课题名称

高一学生英语写作存在的问题及解决措施

申报时间

2015-11-22

主持人

蔡炳华

协同研究者

吴银花

顾敏敏

张  文

顾徐倩

博客链接

联系电话

13962878792

1.课题研究缘由

写作作为英语的四项基本技能之一，必然是英语学习的重点，因为它是英语交际能力的重要组成部分，又体现了学生的认知能力以及语言运用能力。在《普通高中英语课程标准（实验）》中也对高中英语写作提出了具体的要求。而高一作为初中向高中过渡的关键时期及时发现并纠正高一英语写作中存在的问题对学生的高中英语学习乃至终身的英语学习都有至关重要的影响。既然高一英语写作如此重要，那么现在高一学生的英语写作状况究竟如何？应该如何进一步提高呢？通过问卷调查发现和测试高一学生的英语写作存在以下问题：1、书写不规范，卷面不整洁。2、单词拼写错误。3、受母语干扰，出现中文式英语。4、语法错误。5、时态运用不当。针对以上问题，我们提出有关“高一学生英语写作存在的问题及解决措施”的课题。

2.国内外同一研究领域现状与研究的价值

我国的英语写作研究起始于20世纪80年代末,且主要集中于对大学英语写作的研究。高中英语写作的研究起步相对来说则更晚。近十年来,越来越多的研究者开始将目光聚焦于高中英语写作,此方面的实证研究也呈上升趋势。很多学者探讨了高中英语写作中存在的一些问题,但只是将对英语写作现状的调查作为自己进一步对某个问题进行研究的基础和现实依据, 对写作现状进行系统深入调查的还不多见。

3.研究的目标、内容

目标：提高学生的书面表达的兴趣和能力。

内容：主要包括三个研究问题：第一是冠今中学高一学生的英语写作现状是什么？第二是影响高一英语写作现状的因素是什么？第三是我们该采取什么措施提高高一学生的英语写作能力。

4.研究过程与方法

问卷调查：通过老师的问卷和学生的问卷，询问对高一英语书面表达的看法。

访谈：针对不同层次的学生进行访谈，分析成因，并找出解决问题的方法。

开展教学研讨课与组内听评课。

各成员在其所教班级解决问题，帮助学生完成过渡，并及时反馈，发现遗留问题。

统一试卷考试，研究前，研究后进行对比，认真回顾课题研究过程，总结研究成果。

形成阶段性的论文及书面材料。

5.预期研究成果

通过系列活动提高学生学习英语的兴趣和写作能力。

通过分层要求和文法指导，使优秀的学生更优秀，使学困生有不同程度的提高。

通过研究个案，总结并书写论文，至少发表一篇。

单位

意见

（签章）

年  月  日

海门市教育科学规划领导小组意见

（签章）

年  月  日