张东强

暑假的余温还未消散，新学期的开学工作就有条不紊的展开了。接受学校重托，由我担任高一8班班主任的工作，这是一个全新的班级：一是来自市区的同学较多；二是班级女生比男生多。对于学校的重托和信任，班主任工作是良心工作，我丝毫不敢懈怠，因为它不仅需要爱心、耐心与细心，更需要创造，因为，我面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。下面我结合学校倡建的导师制这个平台管理班级谈一谈自己的粗浅的感受。

 每当接受新班级都会遇到各种各样的学生，有好动活泼的、有文静的；有内向的、有外向的；有幼稚可爱的、有稳重老成的。作为班主任都希望班上的孩子个个都听话懂事，可这是不可能的。果不其然，在开学不到一个星期我就发现了班上的几个所谓“问题学生”。

 赵志阳同学就是其中一个，学习目的不明确，上课无精打采经常开小差，作业不能认真独立完成，学习积极性不高成绩较差；自控力较差，责任意识淡薄；小错误不断，遇事易冲动；较为懒惰且虚荣心较强。

经过多次与他交谈，多次家访、原初中班主任等多方了解到这孩子问题形成原因。这更加坚定了自己的信念，这孩子的本质是不坏，如果对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“问题学生”的行列中走出来的。因此，我积极运用学校导师制平台，想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“问题学生”这一行列。具体操作如下：

根据王洋内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下：

1、在学习上、生活上多关心、多指点。使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、 就业才能使之对生活充满希望，关心长辈，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。

2、他的虚荣心较强。教师要尊重他的人格，向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。

3、改进其学习方法，帮助其克服懒惰贪玩的习惯。鉴于他没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。     

4、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

5、针对赵志阳行为较为懒惰，做事拖沓的毛病。安排他做劳动委员，激发他热爱生活，热爱劳动的热情。值日生工作他认真做，就给予鼓励；督促甚至主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定。

6、创造契机，树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、正面疏导、家校配合、表扬鼓励。发现他的闪光点，如数学有进步，对历史的学习兴趣浓等学习,没用出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。

经过一段时间的教育转化，现在的小赵，在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己有了信心，学习态度、行为习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

    在导师制平台实践使我懂得，对于所谓问题学生的教育转化中，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

                                                  2015.11.20    张东强