原有情况分析（双基掌握情况、智力水平和学习态度、习惯等）

这个年级的学生已经上过初中的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。本学期打算采用计算机上机实际操作教学的方法。根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习时间压缩在10分钟以内。小学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。

        本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本课程采用教育科学出版社的教材，本教材每年级两册，这学期用的是上册，信息技术基础。本教材主要有六个单元内容，教材内容的编排以基础知识，基本操作和实际应用为主，重视学生的学习过程，让学生通过对实际问题的实践探究，去理解相关的知识内容，掌握必要的操作技能。教材重视教学效果的及时反馈，创设的教学活动当中贯穿着灵活多样的评价和交流方式。评价与交流以学习目标为依据，力求有利于学生个性发展和创造精神的培养，图形图像直观化、学习过程自主化、知识内容趣味科学化、信息教育整合化的特点。 

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

1、引导学生归纳和理解信息的基本含义，通过探究活动来描述信息的基本特征，认识信息的重要性及了解其在社会生活中的应用情况。

2、了解信息技术的基本概念和含义，通过交流与合作探究活动，了解信息技术的应用和发展情况，及其对社会发展、科技进步以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响，形成良好的信息技术活动习惯。

3、知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

 4、引导学生探索网络信息检索的策略与技巧，掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息

 5、让学生学会根据自己的需求，依据自身的经验，对获取的信息进行鉴别和判断。

6、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具加工信息，表达意图。  7、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意 

8、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

                   教    学    措   施

从系统上为确保计算机正常运作，我主要做好以下几点：  

（1）加强课堂常规管理：课堂管理的好与不好，不但关系到教学质量，而且更重要的是影响网络室的正常运作没有良好的课堂纪律，就没有良好学习环境。  

（2）课前检查：要求每位学生先对号入座，并检查好自己所用的那台计算机的键盘、鼠标、显示器、主机、桌椅等是否有损坏，有任何问题立刻报告教师，教师核实问题所在，然后才开始使用计算机。  

（3）课时监督：上课过程中监督好每位学生的使用情况，如有不按要求训练，而是去运行其它软件或进行其它操作的，立刻给予批评警告，以防止学生乱删除，乱操作，导致计算机系统崩溃现象。  

（4）课后验收：下课前1--2分钟，以小组为单位对学所的内容进行检查和展示，通过学习内容的评价，可以对本课学习的内容进行总结和夯实。  

通过这样一环节一环节的监督、可以加强对学习的巩固，另外，平时上机也要多关注学生，以保障学生不被遗漏。

                分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 要 求                   

目次

周次

单元或章节内容

教时

本单元重点、难点

一

走进信息技术课堂

信息技术的处理方法

二

信息及其特征

信息的特征

三

日新月异的信息技术

信息的发展

四

信息获取的一般过程

处理信息的一般方法

五

因特网信息的查找

搜索引擎

六

文件的下载（一）

文件的性质

七

文件的下载（二）

文件下载的几种方法

八

信息加工概述（一）

信息加工的几种不同方法

九

信息的编程加工（一）

编程的思想

十

信息的编程加工（二）

编程的实现

十一

信息的智能化加工

智能化的特点

十二

文本信息的加工与表达（1）

计算机处理文字的发展历史

十三

文本信息的加工与表达（2）

信息的文本化表达

十四

文本信息的加工与表达（3）

文本化的处理技术

十五

表格信息的加工（1）

信息的表格化表示

十六

表格信息的加工（2）

表格化信息处理技术

十七

表格信息的加工（3）

表格数据的各种处理分析

十八

信息的一般化集成

如何集成信息

十九

期末复习

分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 要 求 

                    本 单 元 教 学 要 求

从理论和实践方面加强学生信息技术的应用能力，突出用信息思维解决问题

采取目标分层教学。目标分层教学是以因人施教为核心，相信所有学生都能学好为前提，使所有的学生都能够在原有的基础上得到发展，以培养具有创新精神的一代新人为目标。

提高学生信息技术素养，掌握技术难度

适时的训练学生学会设计，培养学生地创新精神。课堂上激发学生的创新思维，教师设置开放的情景，引导学生以新奇、独特的角度去思考、去发挥、去无限接近思维的创造点。

计 划 审 核 情 况

                                      审核人：     年     月    日

                      计 划 实 施 记 载

周次

计划教学内容

实际教学内容

记载人

                      计 划 修 订 内 容

目次

教学内容

    课时调整

教学重点、难点、要求调整