原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

学生的学习情况有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水平相对较低，

参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取进取强的积极和

积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，

自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学习积极性不是很高，只有

 部分学生能够认真学习语文，并能完成老师留的作业。从考试情况总体来说学生存在

以下问题：（1）没有构建完整的知识体系；(2)基础知识掌握不够；(3)见不多，识不广，

导致鉴赏拓展创新没有依托；(4)语文答题的规范意识欠缺。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

依据学校下发的《江海名师零距离》及考纲，按照考点针对性地复习，主要目的是基础

能力过关；全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，

对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用能力。

从高考的实际需求出发，重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积。

累。古诗文复习必须紧扣教材和《大纲》，文学类文本要当作品来读，静味涵泳，让学生积

累语言素材，积淀思想精华，学会写作迁移。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

课程教学主要目的要求：

1、古诗文复习以实词为抓手，在语段中积累意义和用法；培养学生翻译的语境意识；

重视唐宋文，同时关注其他时代典范的史传、议论、游记、书信、铭文等；

2、古诗词，要先解决语言的转换问题，扫除解读赏析中的障碍；全面了解高考试题

的命题类型和出题设问的角度，掌握其常见的答题术语；形成清晰的答题思路，正确

运用一些诗歌赏析的术语来组织答案。

3、文学类文本学会整体把握，以文解文；论述（实用）类文本突出议论文体，重点是让

学生总体把握文章结构思路，局部理解分析句、段材料。

4、作文不仅需要较强的写作能力，还需要掌握一些的应试技巧。

教  学  措  施

1．加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身素质。

2．加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。

3．在备课组内加强听课评课活动。

4．加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和晚自习时间，加强学生

自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

5．把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，

教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。

6．加大作文教学力度，采取范文导航，统一练习，统一讲评，提供素材，自主

写作。

分单元教学进度及具体教学要求

目次

周次

单元或章节内容

教时

本单元重点、难点

1

1-2

课内文言文复习

18

积累文言基础知识

2

3-5

课外文言文复习

24

语段中实词推断

3

6

国庆长假

0

自主学习

4

7-10

古诗词复习

36

读懂并鉴赏诗歌

5

11

期中复习及考试

9

复习

6

11-12

语言文字运用

18

动态环境中的词语运用

7

13-15

散文复习

24

静味涵泳，把握主旨文脉

8

16-18

小说复习

24

学会写作迁移

9

19-20

论述类文本复习

18

总体把握文章结构思路

10

21-22

实用类文本复习

18

关键句子内涵的解析

11

23

期末复习

9

自主复习

12

24

期末考试

分单元教学进度及具体教学要求

本 单 元 教 学 要 求

1、文言文复习加强整体阅读，注重内容分析，避免断章取义；文言今译，更注重语境

的理解。复习时要回归课本；一些重要实词，在语段中积累意义和用法。

2、诗歌复习不要割裂文本，读懂诗歌放在首位。抓住意象，立足读懂的引领；抓住手

法，立足鉴赏的导向，领悟诗歌的情感；

3、注重动态语境中的语言运用，适当训练主观题题型；

4、名句默写复习适当有1到2分的理解性或者运用性默写，从音形义的角度强调相关

易错字的写法；

5、文学类文本复习注意阅读方法引领，要当作品来读，静味涵泳，让学生积累语言素

材，积淀思想精华，学会写作迁移。

6、现代文小阅读复习兼顾各种文体（基本知识要知道）的基础上，应以文艺性议论文

为主，要宏观把握、微观分析。

7、记叙文写作强调素材的个性化（独家拥有）和全能效应（适合多个主题），议论文写

作要注重结构思路、思辨分析和语言提升。

8、附加题要帮助学生做好情节、人物、主题的梳理对于事关全书的重要人物和情节；

理解，要有一定深度和拓展；帮助学生构建完整的文学文化常识网络。

计划审核情况

审核人：          年     月     日

计划实施记载

周次

计划教学内容

实际教学内容

记载人

计划修订内容

目次

教学内容

课时调整

教学重点、难点、要求调整