海门市冠今中学   倪春花

作为一名初出茅庐的班主任，我深知肩上的压力与责任，一直怀揣着“让每一个学生幸福地学习”这样的梦想，从事着我的班主任管理工作。我始终认为，用智慧培养学生，用爱心关爱学生，用宽容之心接受学生，真正成为他们学习生活中心灵的导师。同时更应该拥有快乐的心态引领着学生奔向幸福快乐的未来。

一、播种自信的种子，扬起胜利的风帆

明代作家冯梦龙曾在《东周列国志》中记载过：“欲人勿恶，必先自美；欲人勿疑，必先自信。”美国作家爱默生也曾说过：自信是成功的第一秘诀。由此可见，无论是班主任还是学生都应该昂起头颅，点燃自信之光。可是，进入高中，学习差异、地域差异、家庭差异、性格差异，甚至容貌的差异都会导致有部分学生胆小、自卑、怯懦。主要体现在不合群，声音小，易怒或易伤感，有更甚者基本不说话。

某年夏，刚接手一个班级的时候，我就得知我们班有一个比较特殊的学生，曾在学校有过过激的行为。我想如果想要改变他，就应该先弄清造成学生这种过激行为的原因。于是我从各种途径了解了这个学生的情况：家庭离异、无人看管、成绩不理想、性格内向。但是在这个小孩身上不是一无是处，也有他的优点：学习认真、态度端正、尊重教师，作为男生，却在英语学科上有着明显的优势。了解之后，我明白让他产生某些过激的行为的原因是他过于自卑。于是，开学之初，我任命他担任我班的某学科课代表。平时，我默默地关心着他的学习和生活，但是没有刻意地寻找他谈心。在某次考试失利后，我找到了和他谈心的契机。我告诉他不比父母比自己，不比结果比过程，他的进步可以比其他男生更容易等等。我从他与我的眼神交流中看出，他有些被感化。之后的学习生活中，我看得出他稍微有些变化：头抬起来了，声音变大了，同学间的交流变多了。之后的一次考试他突飞猛进，从班级的最后几名一跃至班级的前十。这让我感到非常的欣喜，于是又给了他一点小小的奖励。

从这个例子，我体会到，每个人都不会自甘落后，我们对待这些存在自卑心理的学生时，更应该善于赏识他们，挖掘他们身上的闪光点，用智慧、用耐心和爱心激励他们奋发向上。

二、加强家校的沟通，共育时代的栋梁

教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”班主任工作纷繁复杂，校内校外，事无巨细，所以时常和家长联系显得尤为重要。如今，家校联系的方式有很多：电话、短信、QQ，某年开学初，我建立了我班的家长联系群。不定期向家长汇报学生在校情况最大范围的调动学生的积极性和主动性，受到家长的一致好评。家长也乐于将自己孩子在家的优点和不足告诉给我。

有件事，我仍然记忆深刻。某天，某家长给我发来短信，告诉我孩子和她闹得不可开交，问清原因后得知因为一部手机，家长不允许他玩，他不听。当然我也明白，家长给我发来短信的目的是让我劝其孩子，帮他们和解。于是，我又找来那个学生，并向他了解了情况，孩子也自知问题所在，但是完全没收手机以及母亲那咄咄逼人的言语让他难以释怀。后来，在我的劝说之下，达成了共识：可以玩手机，但是在规定的时间内交还给家长。家长也欣然接受我的做法。从后面不间断的调查了解中，发现小孩一直坚持着自己的承诺，家长也表示十分感谢。学生的成绩不但没降，反而又有所提高。

任何一个班主任，无论他具有多少分丰富的班主任经验和多高的文化修养，都不可能把复杂的班主任工作做得尽善尽美，不出任何纰漏。加之孩子是家长最了解的人，有了家长的帮助，很多事情会起到事半功倍的作用。

让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆；让每个家庭参与学校教育，搭建共育英才的平台。怀着敬畏的心情，我担任班主任这份工作。我想只有用智慧引导学生，用大爱感化学生，用真情改变学生，用平等的心看待学生才能在班主任岗位上做出成绩。古语有云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”班主任亦要善于发现自己存在不足，善于弥补自身的不足，用智慧与爱谱写无愧于学生的辉煌篇章。