冠今中学 语文组 姚瑶
“月明如霜,沐茶香馥郁悠长；细雨无声,润叶茂万古流芳”，语文教学就像清风吹落风雨，滋润学生的心灵，沁入心脾的教导带着香，淡淡的，清幽幽的，像山谷里盛放的幽兰。生命的真谛在长久的耕耘之后散发清香，个体从一株不起眼的小草华丽丽地变身，成为人们驻足频望的对象，耕耘后的收获注定是美丽的。教师的教导就像清风，徐徐而来，渐渐影响学生。
导师制实行以来，走进了更多学生的青春岁月，想起自己的收获，无奈、感慨涌上心头，然而更多的是感动，因为从接触学生的那一刻，每天都有很多故事上演，故事里的人是一群活泼可爱的学生，注定故事是丰富多彩的。对教育的认识，由开始的感性变成了理性，逐渐感悟到：学生与教师是可以互动的，生活和教学是可以渗透的，教育与生命是紧密相连的。
十分钟考验诚信——个体教育要有针对性
近日，高晓松为《大武生》剧组致辞，“电影再伟大，也没有人生伟大。电影再动人，也没有真情动人！相信别人的美好，说明自己美好。”我觉得说的太好了！教师其实是一种让人变得宽容的职业，他总是看到别人的美好，希望别人比自己更好。一次早自习上发生的事情，让我对学生这个群体，充满敬意，我意识到：我们面对的是一群纯真的好孩子，相信他们，他们有时会教会我们很多。
一次早自习，一个生病的老师让我帮他讲十分钟课，我自己的班级正在做一个小练习，从教他们开始，考试时，我从来没有离开过。迫不得已，我离开教室，去了另外一个班级。回来时，我看到班级学生交头接耳，有几个学生甚至到别人的位子上，直接抄。看到这场面，我很是气愤，他们的自觉性是这么差，老师在和不在，这种强烈的对比，让我感到失望。
我躲在后窗口，看着混乱的班级，我悄悄记下几个学生的姓名，他们静悄悄地在位子上，做自己的试卷。在这种情况下，还能稳坐钓鱼台的学生，实在难等可贵，我想他们是班级学生的榜样。过了两分钟，我推门而入，班级立刻静了下来。我狠狠瞪了全班一眼，这次考试，重做，我把试卷重新拿了一份，每人又发了一份。这时，班级内有点不满的嘀咕声，民意不满，这是我不能接受的，我必须要让他们心服口服。我立刻说一声，如果刚才你没有抄袭，你可以到我这边来说明，不需要再做一遍，班级立即静了下来。有两个同学站起来，其中有一个是刚才不认真做作业的同学。
这个学生就是张文涛，我辅导的学生，问题来了，我该如何教育他呢？
我给了学生几本书，都是关于自醒的书籍。他很爱看书，我抓住了他的爱好，接下来很多天，他都在认真看，连课间都不休息，我很欣慰。看完以后，他给我说，应该做什么样的人，我趁机教育了他，他感到羞愧，我说以后改进吧。他点点头。我觉得教育学生的方式有很多种，我们因材施教很重要。
众生平等——边缘生也是独特的
美国散文家理查德·斯蒂尔说：“对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质。”平等待人，多么美的境界，但是真正能做到的人却是少之又少。应试教育的背景下，高中教师很容易走入以分数评判学生的优劣，用有色眼镜来对待学生的误区。我上高中时，学校分快班、慢班，那时的我被分到慢班，自卑的心理一直笼罩着我，后来经过我自己的努力，我读了研究生，自卑的心理才有所缓解，但是那段黑色痛苦的高中生活，不能不说影响了一个人青年时期的心境。当我自己走上岗位的那一天，我告诉自己：不能让学生感觉到我看不起他。
天赋不同却是很残酷的现实，我想教师最大的责任，就是让学生发现自我的优势，能遇见一个全新的自我。当看到一些学生为了学业压力而自杀的报道时，总是让人扼腕痛惜，如果家长知道有这样的结局，谁还会让孩子一定要去上学？世界上的路千万种，如果在一条走不通的路上艰难跋涉，不如另辟蹊径。教育应该是为孩子发现适合孩子自己的路，教会基本的知识，叫他们去选择自己的人生。
我辅导的一个学生是一个不思学习的学生，家长是开工厂的，想让孩子上大学，可是这小孩就不是学习的脑袋，除了学习，他表现出来的，都是讨人喜欢的模样。他不想学习，三天打渔两天晒网，学校勒令退学，他母亲要求到课堂上来陪他学习，很多老师很反对。看着这位母亲呢那双充满希望的眼神，我同意了，我想再给他家长一次看到希望的机会。事与愿违，他对学习更加讨厌，我又找他谈了几次心，还是没有挽留住他。最后他的母亲也妥协了，走出校园的那一刻，她哭着对我说，谢谢你姚老师，你也尽力了，谢谢。现在这小孩已经和妈妈一起做家纺生意了，一次偶然在街上碰到他，他比以前更加焕发朝气，硬是要送我一套家纺产品，一方面谢谢我，一方面帮他宣传。我接受了，这是朋友间的真心馈赠。其实每个人找到一条适合的路，生活就会变得更好。作为老师，我们能做的就是，以“情人眼里出西施”的包容来理解学生，为他们寻求适合他们的路。
一次辩论赛——引导“问题”学生，让早恋萌芽开出别样的花
为了提高学生的写作能力，我在语文上设计了一个五分钟课前演讲，开展了半学期，收获显而易见。学生学习语文的积极性提高了，学生之间的了解也加深了，作文也写的深刻了。
一天，我负责辅导的学生钱佳浩跑过来找我，他说老师我想演讲，我很诧异，因为本来我们就是按照学号顺序来演讲的，他为什么要来演讲呢？我说你要讲什么呢？他吞吞吐吐，说不出来，在我的质问下，他说，他要讲关于爱情的，他说我觉得高中生谈恋爱不应该压制，应该得到允许。我听了很诧异，因为他在班里是属于沉默型的男生，每天只能看到他学习的身影，似乎他要讲的话题和他本人不相符。我克制住略带气愤的诧异，为什么？他说出了谈恋爱的几点：首先，对异性有好感是正常的，只要两厢情愿有什么不可以的。然后，有人说会耽误学习，但是，难道我们大学就不需要学习了么，我们以后就不需要工作了么？最重要的还是要自己把握分寸。作为高中生只要把握好学习与恋爱尺寸，为什么不可以谈恋爱？其次，现在家长，老师以及整个社会都对“早恋”这件事情看得过于严重，只是一味地否定，禁止，可是没有从高中生的心理上去引导他们，有时，越去禁止得到的反弹就越大，很多人到了大学就“疯狂”得去谈恋爱，难道到了大学我们就不需要学习了么，所以，很多事情不是可不可以的问题，就像这个所谓的“早恋”。还有，正是对这个问题的避而不谈和绝对禁止，很多人都不注意在公共场合的行为，再次，还有关于恋爱的观念，很多家长和老师都认为谈了恋爱就是奔着结婚去的，但是事实上现在大部分高中生都不是这样的想法。我们要感受的也许仅仅是一种感觉，并且，高中里的恋爱所考虑的东西可以比以后更纯粹一点。
他说的很流利，我想说几句，也插不上话，他说完以后，连旁边的老师都对他开始关注起来，同学你说的很好，但是不能谈恋爱啊。我感觉他的陈述是有备而来，最近班里两个学生谈恋爱，我让家长过来的，似乎在为这两个人辩护？我让他坐下来，认真询问，他为什么会选择这个话题，果然不出所料，他和谈恋爱的学生，是一个宿舍的，两个人是铁哥们，原来是路见不平啊。我为他们之间的友谊感动了，但是问题还是没有解决。我有点为难了。
早恋一个高中阶段难以解决的世纪难题，怎么办？我想这个学生肯定自己心里也是有想谈恋爱的冲动，才会如此慷概激昂，我感觉到，演讲已经不是在演讲了，而是一个倾诉心声的平台了，何不利用这个平台，对学生进行教育呢？我决定用一次辩论赛来引导他们往学习的正确道路上走。辩论赛上，同学们分成两派，唇枪舌战，最后他们也觉得这是一个难以解决的问题，最后双方达成共识：爱先放在心里。
我为了让钱同学彻底放弃恋爱的冲动，我让他看两部电影，赵薇导演的《致我们终将逝去的青春》和张一白的《匆匆那年》，并写写自己的观后感。他在观后感中写到：“青春的恋爱常常以悲剧结尾，青春是用来拼搏的。”影片和辩论赛对钱佳浩的影响很大，从那以后，他比以前更爱表达了，更喜欢语文了，期末考试考了班级第一名。
结语：
毕淑敏说：“期望能给人勇气也易引起沮丧，关键在于期望的‘值‘”。让我们一起带着永远对学生充满期待的眼神，用平等宽容的心去爱他们，他们会有惊艳的刹那令我们感动。生命的真谛在长久的耕耘之后散发清香，当看到一株不起眼的小草，在细雨的滋润下，默默生长，华丽地变身，成为人们驻足频望的对象时，它也会发出自己的光芒，那时，一切的耕耘都是那么美好。
教师其实就像清风，吹落风雨，滋润万物，等待花开。细细的，让人缠绵；长长的，让人怀念。润了春天的气色，染绿了大地，盛开了那矫情的花朵。回忆着与学生间的点点滴滴，想到了一首诗：
星如心，许下心愿：
清风徐来，水波“渐”兴……